EPP El Estilo Parental Permisivo

Conductas Disruptivas En Adolescentes De 15 A 16 Años.

  • Danny Gonzalo Rivera Flores Universidad Técnica de Ambato

Resumo

El trabajo de investigación tiene como finalidad determinar la relación existente entre las variables de estudio, para identificar las características, determinar las causas, y elaborar una posible solución al problema planteado. En la metodología de investigación sobresalió el enfoque cualitativo porque la información recabada aportó para sustentar el marco teórico y elaboración del instrumento. La población se encontró conformada por estudiantes, docentes y padres de familia como objetos de estudio; en la operacionalización de variables se aplicaron como técnicas la encuesta y la entrevista. Los instrumentos que se manejaron fueron el cuestionario estructurado dirigido a la recolección de información de los padres de familia y estudiantes. Mientras que en la guía de preguntas fue utilizada para la entrevista que beneficio en la argumentación a través del razonamiento. Se comprobó la hipótesis a través del método estadístico de Chi cuadrado. Se concluyó que los estilos parentales tienen una argüida influencia en las conductas de los estudiantes y en especial que el estilo parental permisivo influye directamente en las conductas disruptivas.

Referências

Ana, S. (2010). las conductas disruptivas en la escuela. Administracion Educacional, 6(2), 47 - 54.
Angulo, L., & Peña, D. (2015). Conductas disruptivas presentes en estudiantes del tercer año de educación media general. Administración Educacional. Universidad de Los Andes, 36(2), 257-258.
Arevalo, L. (2003). Funcion paterna, pautas de crianza y desarrollo psicologico en adolescentes. Accion Pedagogica, 1(3), 10.
Badia, M. (2005). gravedad e importancia de los comportamientos de indisciplina. Psicologia Educativa, 65-78.
Baldwin, C. (11 de Julio de 2013). Prevencion familiar. Obtenido de Prevencion Familia.net: http://www.prevencionfamiliar.net/uploads/FERYA_materiales/Estilos-parentales.pdf
Bandura, A. (1992). Desarrollo psicologico y educaion II. Madrid: Palacion, J. y Marchesi A.
Baumrind, D. (1973). the development of instrumental competence through socialization. Minnesota Symposi on child psychology, 3-46.
Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent. Journal of Early adolescence, 56-95.
Baurnrind, D. (1991). Estilos de crianza de los hijos y desarrollo de los adolescentes. New York: R M. Lerner, A. C. Petersen & J. Brooks-Gunn.
Bellusco, A. (1979). Derechos de Familia, (Primera ed.). Buenos Aires, Argentina: Ediciones Desalma.
Bharwaney, G. (2010). Vida emocional inteligente. España: Desclée de Brouwer.
Burgos, M. &. (2013). Autismo infantil precoz al trastorno del especto autista. conductas disruptivas en el alumnado con TEA, 4(2), 17 - 33.
Caicedo Chimarro, H. A. (13 de Diciembre de 2012). Las conductas disruptivas en el aula y su influencia en las normas de convivencia . Ambato, Ecuador: Universidad Técnica de Ambato. Obtenido de Repositorio Uta: http://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/2918
Carvajal, G. (2007). La educación no tiene historia. Pedagogía y Saberes. Bogotá , Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.
Castro, J., & Henao, M. (2000). Estados del arte de la investigación en educación y pedagogía en Colombia. Bogotá, Colombia: Icfes, Colciencias, Socolpe.
Céspedes, A. (2007). Niños con pataletas, Adolescentes desafiantes. Como manejar los trastornos de conductas en los hijos, 77.
Céspedes, A. (2008). Educar las emociones, educar para la vida. Cielo, 68.
Chaux, E. (2003). Agresion instrumental y el ciclo de la violencia. Revista de Estudios Sociales, 47-58.
Clerici, G. D., & García, M. J. (2010). Autoconcepto y percepción de pautas parentales de crianza por parte de los niños. Buenos Aires, Argentina: Universidad de Buenos Aires.
Codigo de la NIñez y Adolescencia . (2014). En C. Nacional, Titulo III Derechos, Garantias y Deberes (pág. 5). Quito: Nacioanal.
Comellas, M. (2003). Criterios educativos basicos en la infancia como prevencion de trastornos. Comellas, 2(1), 40.
Constitución de la República del Ecuador. (2008). Marco legal. Obtenido de Marco legal: http://www.asambleanacional.gob.ec/sites/default/files/documents/old/constitucion_de_bolsillo.pdf
Constitución Política de la República del Ecuador. (2008). Sección Octava: Educación. Quito, Ecuador: Registro Oficial.
Craig, G. J. (1996). Desarrollo psicologico. Prentice - Hill, 37.
Darling, N. y. (1993). Parenting style as context. Psychological Bulletin, 2(3), 9.
Darling, N. y. (1993). Parenting style as context. Psychological Bulletin, 487-496.
Estévez, E. (2007). Estilos de comunicacion familiar. Psicothema, 109.
Feist, J. (2007). Teorías de la Personalidad. Madrid, España: Mc Graw - Hil.
Fernández, I. (2001). Guia para la convivencia en el aula. Ciss-praxis, 52.
Flaquer, L. (1998). El destino de la familia. Ariel, 32.
Flaquer, L. (1998). El destino de la familia. Barcelona, España: Ariel.
Franco, S. (2013). La educación como praxis transformadora. Pedagogía y Saberes. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.
Garrido, S. y. (2006). Principios de Criminologia. Valencia, Tirant lo Blanch, 36-37.
Gracia, E., Murillo, L., & García, F. (2008). Estilos educativos parentales y ajuste psicológico de los hijos;. Asturias, España: Universidad de Oviedo.
Grebennikov, L. (2005). The normalised child. Journal of Early Childhood, 1(2), 9.
Hernández, M., & López, H. (2006). Análisis del enfoque actual de la cooperación padres y escuela. Murcia, España: Paidós.
Hernández. (1987). Analisis del enfoque actual de la cooperacion padres y escuela. Aula Abierta, 4(9), 3-26.
Jaramillo, M. (2015). Ecuador realidad educativa. Quito, Ecuador: Ruiz.
Jimenez, M. J. (2010). Estilos parenatles en el transcurso ed la evolución del ser humano. Barcelona, España: Universitaria.
Montero, J. (2009). Los estilos educativos parentales y su relacion con las conductas de los adolescentes . Familia, 77-104.
Muñoz, A. (2005). La familia como contexto de desarrollo infantil. Sevilla, España: Universidad la Huelva.
Muñoz, J. (2013). Comprender, prevenir y afrontar las conductas desafiantes en niños con trastorno espectro autista. (Madrid, Ed.) conductas disruptivas en el alumnado con TEA, 5(3).
Muso, D. (2017). El estilo parental permisivo y las conductas disruptivas en los estudiantes de decimo de la unidad educativa “Victoria Vasconez CUVI” del cantón Latacunga provincia de Cotopaxi. Ambato, Ecuador: Universidad Técnica de Ambato.
Nardone, G. G. (2003). Modelos de familia. Herder, 135.
Pérez, M. (2003). Crianza y estilos familiares de educación, en Gervilla, E.Educación familiar. Madrid, España: Narcea.
Reglamento de Ley Orgánica de Educación Intercultural. (2015). Art. 11.- Obligaciones.- Las y los docente. Quito, Ecuador: Suplemento del Registro Oficial No. 572, de 25 de agosto de 2015.
Reyes, L. (4 de Abril de 2017). Diágolo enfocado en el estilo parental y conductas disruptivas en la Unidad Educativa Victoria Vásconez CUBI. Latacunga, Ecuador: Unidad Educativa Victoria Vásconez CUBI.
Ruiz, A. (2015). Fiabilidad y Validez: de cálculo con Spss. Madrid, Salamanca, España: Amarú.
Schultz, D. (2002). Teorias de la Personalidad. Madrid, España: Paraninfo.
Tattum, D. &. (1989). Bullying in schools. Stylus Publishing, 58.
Torio, S. (2008). Estilos de educacion familiar. Psicothema, 62-70.
Torío, S., Peña, J., & Inda, M. (2008). Estilos de educación familiar. Psicothema.
Turecki, S., & Toneer, L. (1999). El niño difícil. Barcelona, España: Medici.
Umbarger, C. (14 de Junio de 2017). Glosario Psicologia. Obtenido de Glosario Psicologia: http://glosarios.servidor-alicante.com/psicologia/holon
Vallés, A. (2002). Modificación de la conducta problemática del estudiante. Alcoy, España: Marfil, S.A.
Wickman, E. (1928). Children´s behavior and teachers attitudes. The Com-monwealth, 47.
Worell, J. (1982). Tratamiento de dificultades educativas, análisis de casos conductuales. Madrid, España: Anaya.
Publicado
2017-12-31
Como Citar
RIVERA FLORES, Danny Gonzalo. EPP El Estilo Parental Permisivo. Augusto Guzzo Revista Acadêmica, São Paulo, v. 1, n. 20, p. 73-88, dec. 2017. ISSN 2316-3852. Disponível em: <http://fics.edu.br/index.php/augusto_guzzo/article/view/612>. Acesso em: 22 july 2018. doi: https://doi.org/10.22287/ag.v1i20.612.